Recibido el 1/02/09.  Aprobado en versión final el 12/06/2010.

Sumario. Se presenta un proyecto realizado en el marco de las redes de investigación en innovación educativa financiadas por la UNED para adaptar su proceso de virtualización a las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior.  El proyecto se ha realizado en la asignatura de Óptica (anual y obligatoria en la titulación de Física) con la pretensión de contribuir a la mejora del sistema de evaluación continua en la red.  Se estudió la influencia de: (1) la realización de actividades voluntarias en el aprendizaje a través de la red, (2) la realización voluntaria de prácticas de Laboratorio Virtual de Óptica en la actitud de los estudiantes en el laboratorio presencial, y (3) la repetición (obligatoria) en casa de las pruebas presenciales (una por semestre). La conclusión general más significativa es que casi la totalidad de los estudiantes que realizaron las actividades propuestas, tanto voluntarias como obligatorias, superó la asignatura con éxito y, desde que se dispone del Laboratorio Virtual de Óptica, se ha notado una mayor habilidad experimental de los estudiantes, lo que se ha traducido en un mejor aprovechamiento del tiempo programado para las sesiones prácticas de laboratorio. La valoración del equipo docente ha sido muy positiva por lo que se va a fomentar la participación de estudiantes en estas actividades proponiendo incentivos por su correcta realización en cursos posteriores.

Abstract. We present a project realized in the frame of the networks of educational innovation and financed by the UNED to adapt its process of virtualization to the guidelines of the European Space of Higher Education. The project has been realized in the subject of Optics (annual and obligatory in the Physics qualifications) with the aim to contribute to the progress of the system of on-line continuous evaluation. We studied the influence of: (1) on-line voluntary activities in learning, (2) the voluntary practices of the Optics Virtual Lab in the student’s attitude in the real lab, and (3) the  mandatory repetition at home of the half-yearly tests at the university.  The most relevant conclusion of this work is that almost the totality of the students who did the proposed activities -both voluntary and obligatory- had successful results. Since the Optics Virtual Lab came into operation, there has been evident improvement in the experimental skills of the students.  This has meant a remarkable increase of the student’s lab performance. The project outcome was very positively appreciated by the faculty. Therefore, in the next years more incentives will be proposed to encourage the students’ participation in these activities.

Palabras clave. Computers as educational aids, 01.50.H-; Curricula and evaluation (physics education), 01.40.G-.