Vol. 27,  No. 2A, 2010   Otros números


V Taller Iberoamericano de

Enseñanza de la Física Universitaria


 

Un modelo pedagógico para la enseñanza y aprendizaje de física experimental básica

 

L.Rodríguez J.ª, I.Aguirre N.ª, J. Granados S.b , O. Valdez V.ª 

 

a) Centro de Investigación Educativa, México;  liroju_edu@yahoo.com

b) CB, CBI, Universidad Autónoma Metropolitana, México;  jgs3112@yahoo.com

†autor para la correspondencia

 

 

Recibido el 1/02/09.  Aprobado en versión final el 13/06/2010.

 

Sumario. Con el fin de analizar el modelo pedagógico utilizado en las  actividades de enseñanza de la física  experimental en  el tronco general de las licenciaturas de Ingeniería impartidas en la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, realizamos una investigación de campo en una muestra representativa de los alumnos  de la materia  de Laboratorio de  Física II  del tercer trimestre.  Aplicamos una entrevista al docente y un cuestionario a los alumnos y así mismo una observación a la práctica educativa. Realizamos también un análisis comparativo de los modelos pedagógicos heteroestructurante, autoestructurante e interestructurante. Con base en el modelo de estilos de aprendizaje y el cuestionario CHAEA Honey Alonso  proponemos un conjunto de estrategias para  la  aplicación de la Pedagogía Dialogante  las cuales mejorarán los resultados de enseñanza y aprendizaje en las  actividades de  la física experimental.

 

Abstract.  With the aim to analyze Pedagogic model used in experimental Physiscs teaching activities at common part in Engineering careers imparted at Universidd Autonoma Metropolitana Atzcapotzalco at Mexico City, we did an field educative research in a representative group of pupils of Laboratorio de Física Básica II at third trimester. Also, we applied an interview to the Teacher and a cuestionary to pupils and we did an observation of docent practical. We realized comparative analysis of heteroestructurante, autoestructurante and interestructurante pedagogic models. Based on Learning Styles and the CHAEA Honey Alonso cuestionary we propose a set of educative strategies for the application of Dialogant Pedagogic model that which will give better results of teaching and learning in experimental physics activities.

 

Palabras clave.  Physics education, 01.40.-d, teacher training, 01.40.J-.